Jorik Arts

Onderzoeksprofiel – Jorik Arts

In mijn onderzoek staat de relatie tussen toetsing en leren centraal. Ik ben in het bijzonder geïnteresseerd in de leereffecten van feedback en in het verbeteren van feedbackprocessen binnen het onderwijs. Daarnaast onderzoek ik manieren om leren zichtbaar en meetbaar te maken, onder meer via de storyline‑methodiek, digitale getuigschriften en microcredentials. Een belangrijk uitgangspunt is de inzet van technologie om inzicht te krijgen in onderliggende leer- en toetsprocessen, bijvoorbeeld met behulp van data‑analytics, eye‑tracking, virtual reality en multimedia‑toepassingen.

Academische achtergrond

Mijn academische achtergrond ligt in het praktijkgericht onderzoek binnen het hoger onderwijs, met een sterke focus op toetsing, feedback en leren. Vanuit mijn opleiding(en) en professionele ervaring heb ik expertise opgebouwd in het ontwerpen, analyseren en evalueren van toets‑ en feedbackpraktijken. In mijn werk combineer ik onderwijskundige theorie met empirisch onderzoek, gericht op het verbeteren van leerprocessen en besluitvorming in onderwijscontexten.

Een belangrijk thema in mijn onderzoek is het zichtbaar maken van leren, onder andere door het meten van leerontwikkeling via de storyline‑methodiek en door het gebruik van digitale getuigschriften en microcredentials. Daarnaast richt ik mij op de rol van technologie bij toetsen en leren. Hierbij exploreer ik hoe innovatieve technologieën, zoals eye‑tracking, virtual reality, multimedia‑toepassingen en learning analytics, kunnen bijdragen aan beter begrip van onderliggende cognitieve en gedragsmatige processen.

Ik onderhoud een academisch profiel via onder meer ORCID en ben betrokken bij kennisdeling binnen onderwijs‑ en onderzoeksnetwerken. Mijn werk kenmerkt zich door een systematische, analytische en ontwerpgerichte benadering, passend bij toegepast onderzoek in het hbo.