Abstract
Effectieve interprofessionele samenwerking rond het kind vraagt om meer dan de juiste vaardigheden en motivatie. Dit artikel laat zien waar samenwerking tussen leerkrachten en pedagogisch professionals in integrale kindcentra vaak stokt, ondanks de aanwezige vaardigheden en motivatie. Vanuit een hrm-perspectief wordt duidelijk dat het vooral aan professionele ruimte ontbreekt: gezamenlijke tijd, professionele autonomie, een inclusief organisatieklimaat en ondersteunend leiderschap zijn vaak niet structureel geborgd. Dit artikel biedt taal en focus om samenwerking in interprofessionele teams bespreekbaar te maken: waar ontbreekt tijd, waar wringt gelijkwaardigheid, hoe benut je de complementariteit van disciplines, en welke rol speelt leiderschap? Een kader met reflectievragen helpt om eigen bijdragen en randvoorwaarden te spiegelen en vormt zo een realistisch vertrekpunt voor verbetering.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Journal | Tijdschrift voor Orthopedagogiek |
| Issue number | 4 |
| Publication status | Published - 30 Sept 2025 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver