Abstract
Het signaleren van begaafdheid is complex, met name binnen scholen met een hoge schoolweging. Cognitief talentvolle leerlingen die geen hoogopgeleide ouders hebben, anderstalige ouders of ouders met een migratieachtergrond en kinderen die leven in armoede, vallen systematisch buiten de boot als het gaat om het signaleren van hun potentie. De wijze waarop gekeken wordt naar kansengelijkheid en begaafdheid is hierbij cruciaal.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Journal | Tijdschrift Intern Begeleiden |
| Issue number | 5 |
| Publication status | Published - 12 Nov 2024 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver