Abstract
Het ontwerpen en realiseren van bewegingsactiviteiten die door iedere leerling betekenisvol en uitdagend ervaren worden, is geen sinecure. We kunnen vaststellen dat dit voor ons als professionals enerzijds een complexe en ingewikkelde opgave
en anderzijds een uitdagende ambitie is. Kunnen de gereedschappen uit de toolbox van het nieuwe motorische leren de professional de benodigde structuur en
houvast bieden? Geven deze gereedschappen voldoende richting om nog krachtiger bewegingsarrangementen te ontwerpen?
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 26-29 |
| Number of pages | 4 |
| Journal | Lichamelijke Opvoeding |
| Issue number | 9 |
| Publication status | Published - 1 Dec 2018 |
Keywords
- motorisch leren
- impliciet
- expliciet
- dwangstellingen
- externe focus
- interne focus
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver